Skillnaden mellan utbildning och bildning

Och frågor om hur vi förstår detta perspektiv. Hur man kastar en sten i vattnet. Plopp, Plopp, Plopp. Vi förstår vissa, men inte hur en del är relaterad till något mer eller till något annat. Tankesystemet kan behöva skillnaden mellan utbildning mellan det specifika och det hela, men den del som vi lär oss av har ingen koppling till något annat och kanske inte ens är för våra egna liv.

Studenter ställer vanligtvis frågor som tyder på att de inte vet varför de ska studera. De frågar: - Varför ska vi studera det här? Om vi vill förstå varför eleverna ställer sådana frågor måste vi lösa frågorna på andra sätt. Tack vare frågorna kan eleverna utöka sin syn på studentens lärande och på denna fråga, som vi och bildning. Vi kan inte ge dem svar som pekar på nästa test på kort sikt, och inte på tanken att skolan tvingar oss att lära oss utbildning och bildning, utan snarare att ge frågor och innehållet i frågorna.

På min skola frågade jag exakt varför. Jag fick svaret. Mina frågor handlade särskilt om matematik, eftersom ämnet verkade så konstigt från min verklighet. Inte i aspekten att räkna, se mönster och förstå volym, men de former som jag trodde var omänskliga och härstammar från ett vakuum. Jag behövde en historisk förklaring och mänsklighetens önskan att bara försöka förklara något.

Detta paradis med sin oändlighet fick en person att tänka, ordna och förstå. När jag satt och lyssnade på hur en termin i skolan skulle fokusera på utbildning kunde jag inte hålla med om vad som förväntades. Formation är inte en sak för en termin. Utbildning handlar om något för livet och något som påverkar en person att lära sig både på djupet och bredden.

Sven-Erik Lidman beskriver skillnaden mellan utbildning och utbildning: utbildning är en livslång process. Det är då kunskap verkligen betyder något för mig som person. Saker som är avgörande för min världsbild, etik och vad det kan vara. Utbildning har å andra sidan en början och ett slut. Den avgörande faktorn i alla sammanhang är inte att ställa utbildning och utbildning mot varandra.

Med Pestalozzi antas det allmänt att detta ämne är oberoende av filosofi; psykolog Herbart bidrog också till detta. Historiskt sett kan pedagogik härledas från både filosofi och psykologi. Religionens framträdande roll innebar att pedagogiken hade många gemensamma nämnare med teologin. Men på grund av den sociala grunden för utbildning levereras pedagogik vanligtvis till samhällsvetenskapen.

Pedagogik syftar till att undervisa undervisningsmetoder, studier av utbildningens mål och väsen samt fostrets innehåll, i formell utbildning, media och annan informationsaktivitet. Detta gäller identitet, kompetens, utbildning, värderingar, färdigheter och kunskaper, utveckling av kvaliteter hos en person i förhållande skillnaden mellan hennes samhälle och bedöms av hur det uttrycks muntligt och genom aktivitet.

Några av utbildningsmålen definieras politiskt genom läroplaner och utbildningsprogram. I de flesta länder har regeringar ministerier som behandlar utbildningsfrågor. Bilden visar barn som lär sig om astronomi. Ordet utbildning går tillbaka till bildandet av ordet. Bildandet av ordet tyska: Bildung har blivit ett buzzword i den tyska världen, som talas i romanen och har sitt ursprung under talet.

Innan dess användes formationen på romanska språk med en rimlig betydelse för att bilda en person som fick en utbildning. Både ordet och formationen börjar förekomma på svenska i slutet av talet. Ursprungligen behandlades orden som synonymer och alternerades utan någon skillnad i mening, men blev senare motsatser: Utbildning blir måltavla för externa regler och styrs av andra fall än individen själv, medan utbildning är en intern, frivillig process utan specifikt syfte.

Hans historia sammanfaller med Pedagogikens historia. I Kina, Babylonien och Forntida Egypten är det nödvändigt att utbilda skrivare, där de första skolorna uppstod; de täcktes för fyra eller fem tusen år sedan. Spartanerna i det antika Grekland hade statliga institutioner för utbildning av medborgare, från sju års ålder till den ålder då de avslutade militärtjänsten vid 20 års ålder.

Målet var rent sociopedagogiskt: att skapa en kompetent militär och att utbilda Spartaner att styra heloterna. Dessutom studerade de Musik av patriotiska skäl och gymnastik av fysiska skäl. Utbildning i Aten ingår också grammatik när analfabetism var sällsynt runt F. Platons akademi brukar betraktas som universitetets föregångare. Från Hellenismen börjar separata pedagogiska ideer att utbildning sker för en persons egen utveckling.

Insamling av läkare vid universitetet i Paris. En miniatyr från det medeltida manuskriptet "The Song of Rojau".Från Bibliotheque National, Paris. Åtminstone sedan de Joniska filosoferna under talet av F. Enligt Protagoras vetenskapsteori är ens eget tänkande den enda kunskapskällan, men som lärare förespråkade han imitation. Sokrates uttryckte indirekt liknande åsikter, för med sina dialoger ville han få fram den rätta förståelsen av själen, med hjälp av den så kallade evyurite-metoden, som också har flera andra namn, som Majeutics, "the art of childbirth".

Denna syn på vetenskap och kunskap står i konflikt med att betrakta utbildning som en process där kunskap och vetenskap undervisas genom att tvinga eleverna att imitera övningar, antingen genom läsning eller föreläsning. Ren induktion eller den bästa dunsovsäck metoden i undervisningen uppstår emellertid inte i den meningen att all kunskap skapas av eleverna själva: om en person var fokuserad enbart på sina egna talanger, kunde vetenskapen inte utvecklas.

Som en tidig teoretiker inom socialpedagogik hänvisade han vanligtvis till Platons elev. Platon i staten rekommenderade en utbildning som var avsedd att gynna staten och samhället genom att använda och utveckla olika egenskaper som människor har medfödda, av naturen. Baserat på detta förberedde Platon ett utbildningssystem med olika utbildning för olika kiosker. Hans system beskrivs i detalj när det gäller vilka ämnen som ska läras, varför de kommer att bli och vilken utbildning som är för studenter och staten.

För Sokrates var den sanna kunskapen som utbildning bör sträva efter inre förståelse, medvetenhet. Läraren skulle inte genomföra de färdiga meningarna i eleverna, och inte med våld på de tankar som var främmande för dem, ansåg han. Sokrates har därför utpekats som en föregångare till både det informativa idealet och den freudianska psykoanalysen.

Platon såg det positionbaserade utbildningssystemet han hade skapat som en riktad taktik för att skapa den kompetens som staten behövde, i form av ledare, militärer och köpmän. Med sitt socialpedagogiska tillvägagångssätt kunde Platon motivera att staten skulle betala för all utbildning. Dessa två metoder för utbildning har kvarstått, oavsett om fördel eller lycka bör definieras.

John Dewey producerade en ny metod för undervisning medan han talade, date learning, vars syfte var att uppleva eller tala när de lärde sig, eftersom han trodde att en ren föreläsning eller läsmetod var för abstrakt för att göra en lärd förståelse. Deweys pedagogiska tanke motsäger passivt lärande, som är klassificerat. För Dewey var utbildning också till stor del en fråga om demokrati, och hans åsikt var emot skolan.

Projektmetoden, som är en form av den förra, har sedan dess spridit sig till andra områden än utbildning. Med ökningen av demokratiseringen har elevernas hjälp i förhållande till deras utbildning ökat under tal, till exempel genom problembaserat lärande, när det gäller utbildning som går från passivt lärande till aktivt kunskapsförvärv. En annan förändrad uppfattning är att mekaniskt lärande, lärande av texten från utsidan, reduceras och förloras status.

I viss utsträckning har datorprogram kunnat ersätta lärare i undervisningen. Lidman skiljer å sin sida mellan en mekanisk och en organisk syn på människan som särskiljande för olika åsikter, till exempel om universitetets Roll. En mekanisk syn innebär att en person är en lerklump, som i bästa fall bildas av kvalificerade lärare, och syftet med utbildningen är en professionell examen.

Den organiska synen på människan ser utveckling som något som styrs inifrån, med bildning som mål och där läraren uppfostrar sina elever som trädgårdsmästare. Lidman menar dock att all utbildning till viss del kräver utbildning. Enligt teorin om humankapital sker förvärv av kunskap sällan för kunskapens skull, men utförs för ett specifikt syfte, till exempel för att göra en karriär eller få fördelar, vilket indikerar ett pedagogiskt ideal.

Utbildningssystem i Skandinavien, USA och England har traditionellt införlivat principerna för analytisk filosofi att utbildning bör genomföras på empirisk vetenskaplig grund och med en materiell världsbild. I Tyskland och Frankrike hade existentialismen en inverkan i mitten av seklet och därefter med en pedagogisk syn som försökte utbilda fria och ansvarsfulla människor.

Det finns en uttalad önskan i marxistisk pedagogik att utveckla socialistiska sociala varelser med kompetens som behöver klasslösa kommunistiska samhällen. Naitomism är den nuvarande pedagogiken inom katolicismen. Kritisk och hermeneutisk pedagogik syftar till att vara medveten om utbildning. Det centrala värdet av pedagogiska frågor sedan efter pensionsperioden har varit hur utbildning ska förhålla sig till elitism och hur konflikter ska lösas både i rinnsnuva barn nässpray för både pluralism och överföring av normer som anses vara universell demokrati, mänskliga rättigheter och många andra.Jean Piaget förändrade utbildning i en stor del av världen och hävdade att barnets intellektuella utveckling går igenom stadier.

Efter stadierna av tidig barndomsutveckling, enligt Piaget, vid scenen för specifika operationer, finns det ett stadium av specifika operationer, som vid ingången till tonåren utvecklas till scenen för abstrakta operationer. När ett barn är ungefär 7 år kan han vanligtvis föreställa sig saker som inte är direkt närvarande och cirka 12 år gamla testhypoteser i ett akvarium. Därför, enligt Piagets teori, kan ett barn inte förstå logik förrän en viss ålder: att fråga vem som är längst av A, B och C om A är längre än B men kortare än C, säger han, bortkastad vid sju års ålder.

Istället tror Gardner att det finns olika typer av intelligens, och att de flesta har en av dem mer uttalad. Enligt Gardner har intelligenstyper också olika typer av intelligensutveckling. Enligt Gardners teori är utvecklingen mer flexibel än Piagets känner igen, inte bara när det gäller barnbarn eller barn med hjärnskador vad gör en diskussion bra dessutom individuella skillnader i utvecklingen av intelligenstyper.

Gardner lägger också större vikt vid att utveckla självuppfattning som nyckeln till inlärningsförmåga och metoder. Den så kallade radiokommunikationen, TV, TV, biografer, Internet, flyktingströmmar och globalisering från tal ledde till att det behövdes över hela världen för att ansluta sig till Kulturella sammankomster i utbildningen. Mångfald och kulturell pluralism står i centrum för interkulturell pedagogik, som syftar till aktiv och examen kunskap om andra kulturer.

Utbildning kan ske i högskolor, i skolor, till exempel en praktikant eller en student på arbetsplatsen, eller utförs självständigt, till exempel i bibliotek. Som regel är formell utbildning uppdelad, såväl som informell och icke-formell utbildning. Formell utbildning avser utbildning i grundskolan i det traditionella utbildningssystemet, gymnasiet, universitetet eller andra program som ger formell kompetens, kompetens som samhället accepterar som giltigt och verifierbart.

Icke-formell utbildning avser livslångt lärande som bedrivs dagligen genom kontakt, läsning och erfarenhet. Icke-formell utbildning är sådan utbildning som utförs utanför det traditionella utbildningssystemet, av organisationer, företag eller intressegrupper. Under Jesu tid fanns det en religiös skyldighet i Israel att skicka barn till skolan, där eleverna studerade Mose lag och andra religiösa förbud.

Under den romerska erövringen förstördes det judiska skolsystemet. I Sparta tog staten hand om barn i grundskolor från 7 års ålder, eftersom barn i denna ålder bodde på specialskolor. Sådana institutioner finns fortfarande kvar i form av internatskolor och högskolor. Skolsystemet i Aten hade inte samma statliga ankare, där en slav som kallades en "lärare" hjälpte till med undervisningen och tog barnen till skolan från sina hem på morgonen.

Skolor i Aten introducerade grammatik som ett skolämne, från vilket läs-och skrivfärdigheter blev obligatoriska för grundläggande utbildningsändamål. I nästan alla städer i den kända världen, i enlighet med Plato och Rinnsnuva barn nässpray pedagogik, hittades offentliga grundskolor och utbildning varade för pojkar och flickor från 7 till 14 år.

Högre studier i högskolor, universitet eller akademier har funnits sedan Platons akademi och utvecklats under Hellenismen. Museet i Alexandria hade bibliotek, professorer i medicin, geometri, astronomi, historia och filologi, en botanisk och zoologisk trädgård och forskning genomfördes där. Det fanns högskolor på högre nivå, men de drevs privat, och högre utbildning öppnades endast för de rika.

Således blev lärande som en bokprocess giltig i Hellenismen, och lärande bestod huvudsakligen av läsning. De som hade råd att fortsätta efter gymnasiet till Ephebskolan, som erbjöd fysisk utbildning, och där läraren kallades en mästare. Det romerska utbildningssystemet, som hade personal från kejsartiden, bestod av en grundskola, ett skolår och ett retoriskt skolår.

Dessutom fanns det högskolor för rättsmedicinsk vetenskap. Västvärldens utbildningssystem kollapsade när barbarerna tog Rom, eftersom tyskarna inte hade ett utbildningssystem. Då blev det en kyrka som hanterade traditionen för forntida utbildning i klosterskolor. Andra medeltida former av medeltiden är Catech-skolorna, som fortfarande finns i Alexandria, Katekumenskolorna, borgerliga skolor och Riddarakademier.

Ett kännetecken för det medeltida skolsystemet var att dela upp skoluniformer med stativ, vilket också innebar att skolorna var specialiserade efter elevernas kunskapsbehov. I Riddarakademierna lärdes bland annat praktiska och teoretiska Kampsporter av adelsmän, som kan betraktas som en föregångare till militära akademier och militära högskolor, men förmågan att och bildning var inte nödvändig för en adelsman.

I borgerliga skolor, redovisning, läsning och skrivning och räkning. Alla skolor hade kyrkan som ledare, och Latin var obligatorisk kunskap: Latin var världsspråket, för utbildning, handel, politik. Påven gav officiellt biskoparna uppgiften att vara ansvarig för utbildningen i det tal som gav upphov till katedralskolor. I många länder spelar kyrkan eller Islam fortfarande en viktig roll i skolsystemet, inklusive jesuiterna som driver många skolor, och bildning islamiska universitetet i Al-Azhar, samt i fria och privata skolor.

I Sverige var biskopar skolans högsta ansvar långt i tal, och utbildningen sorterades politiskt i kyrkans ministerium. Religiösa påståenden innebar att utbildning var öppen för alla, under medeltiden, vilket dock inte innebar att utbildning var vanligt: Kyrkan försökte hitta talanger från alla samhällsklasser som kunde bli bra präster. Yrkesskolor finns dock i många västländer och på andra håll i världen, separerade från högre gymnasieutbildning, som sedan uppfattas som en mer teoretisk utbildning.

Universitet i västvärlden uppstod under medeltiden, inklusive vid universitetet i Paris, liksom på jorden. I ett medeltida universitet kunde en enårig person slutföra en avhandling, men ofta hände det senare efter sju år, studenten kunde få en lärarexamen. De" högre " ämnena medicin, juridik eller teologi. En doktor i teologi kunde bara vara efter 35 års ålder.

Nationella utbildningssystem fortsätter att ta hänsyn till kalenderns ålder för att få tillgång till vissa utbildningsnivåer och få en examen: Grundskolan börjar vanligtvis vid en viss ålder, kan inte ta examen förrän den är inskriven i gymnasiet innan det. snart. Dessutom, eftersom lägre utbildningsinstitutioner undervisade i kunskap, satt universiteten också för forskning efter examen från universitetsutbildning.

Kontroversen har inträffat sedan föreställningen med Pierre Abelard, och syftar ursprungligen till att öka självständigt tänkande om filosofi-och teologistudenter. Avhandlingen var en metod för att undervisa tal och blev sedan ett sätt att säkerställa avhandlingens kvalitet av motståndare som söker problem med avhandlingens innehåll. På universitet kunde studenterna få en examen på kontoret, till exempel advokat, Bergman, kansler, präst.

Tanken om folkutbildning att alla bildning behöver en viss grad av utbildning har sitt ursprung i den tyska världen under reformationen och återupptogs under romantikerna, men hade föregångare redan i antiken. Offentlig eller kommunal, gratis, allmän, obligatorisk grundskola började dyka upp i Frankrike vid den tiden, samtidigt som daghem inrättades. Skolformen anses nu vara normen, rätten till utbildning ses som en uppenbar mänsklig rättighet, och rätten är lagen i form av obligatorisk utbildning.

Utbildningsdepartementet i tre delar i grundskolor, gymnasieskolor och högskolor eller universitet, som tack vare UNESCO: s arbete för allas rätt till utbildning är internationellt, har långvariga rötter. I Sverige är det täckt av tal. Men i många länder är det associerat med den fjärde ansökan, en universitetsförberedande skola som en amerikansk högskola, som officiellt kan betraktas som en gymnasieskola.

Utbildningens varaktighet kan bestämmas huvudsakligen i tid och ålder, i enlighet med kunskapsmålen eller med en kombination av dem. Tillträde till grundskolan utförs ofta med en flexibel skolstart, men i en mental ålder när barnet möts vid en specifik operation, när barnet börjar skilja sig och andra på socialpsykologisk nivå. UNESCO har antagit Dakar Srameform For Action, "utbildning för alla", som fastställer globala mål för utbildning, främst i förhållande till grundskolan.

Många universitet har distansutbildning och sommarkurser för vidareutbildning. Yrkesutbildning sker också till stor del i olika utbildningsföretag, ofta i form av intern utbildning för vidareutbildning av anställda. Utbildning tillhandahålls också av samhällen och politiska partier, till exempel i offentliga gymnasieskolor och utbildningsföreningar.

Den första döva skolan bildades i Paris, och sedan etablerades flera sådana och andra specialskolor runt om i världen, liksom specialskolor för barn med utvecklingsstörning och för andra personer med särskilda behov. Privata och fria skolor drivs dels av samhällen, dels av företrädare för Specialpedagogiska teorier, dels av andra utbildningsföretag.

Exempel på pedagogiskt motiverade friskolor är montessoriskolor och skolor med Waldorfpedagogik. Vissa skillnaden mellan utbildning fokuserar på utbildning på ett specifikt språk som inte är ett nationellt språk. Religiösa utbildningsinstitutioner finns från grundskolor till universitet. Huvudartikel: att lära sig läsa anses vara en mänsklig rättighet och är ofta en förutsättning för utbildning.

Föreläsningen i Los Angeles av Pierre-Auguste Renoir kring lärande har delvis en psykologisk dimension och beaktas inom utvecklingspsykologi och intelligens. Studien av barn, ungdomar och vuxna är förknippad med varje ålder, men individuella variationer är mycket stora när det gäller till exempel förmågan att absorbera abstrakt kunskap vid en viss ålder eller lära sig ett nytt språk.

Förutom psykologiska faktorer spelar hemmiljön och andra sociala förhållanden en viktig roll i lärandet.